Мастер Разума II

Я уже подумал, что мне попался мелкожопый гений, который за неделю пройдёт курс ученика и станет Подмастерьем, став мощной боевой единицей.

Отправляю сообщение Айле, попросив сварить и поднять наверх пару порций кофе. А оторвав взгляд от телефона, вижу парящую в воздухе ложку и напряжённую Ранну, скрипящую зубами. Удерживать металл у неё получается недолго, буквально секунды три. Но ради справедливости, это безумный прогресс.

Хочется немедленно погнать её дальше, но рациональная часть сознания берёт верх, и я даю девушке отдышаться. К следующему этапу перехожу только после того, как приносят кофе.

Дождавшись, пока служанка оставит нас наедине, объясняю следующий шаг.

— Теперь попробуй изменить форму ложки. Для начала какой-то одной её части. Например преврати конец ручки в заточенное острие."

"Та делает глоток горячего напитка и недоверчиво рассматривает объект своих воздействий. Судя по эмоциональному фону, сейчас ей очень хочется узнать, как так получилось, что она может использовать силу без применения техник. Но стоит отдать ей должное, понимание того, что ответа не последует, видимо, тоже присутствует.

По крайней мере, заговаривать на эту тему она пока не спешит.

Как и стоит ожидать, изменение формы даётся куда сложнее, чем простая манипуляция с предметом. Если честно, я не понимаю, как у неё получилось провернуть даже обычное перемещение всего со второй попытки. Особенно если учесть, что я предоставил лишь общие данные, потому как никогда сам не погружался в детали работы других Мастеров. Да и не раскрывали они своих секретов. А интересоваться и расспрашивать считалось моветоном. Даже если речь шла о членах Тридцатки.

Максимальное достижение, которого она добивается за два последующих часа, это пара небольших вмятин.

Впрочем, это уже неплохо. Она сходу начала работать с металлом, не зная, что именно перед ней находится. Возможно, дело в том, что девчонка просто не понимает, насколько критичной может быть разница при работе с разными видами материалов. Либо её специализация отличается от тех, что я слышал раньше.

Первый вариант заставляет задуматься о системе обучения в моём старом мире. Ученики, как правило, располагали теоретическими знаниями ещё до того, как попадали на обучение к Мастеру.

Возможно, дело именно в этом? Они заранее считали, что с каждым отдельным вариантом металла нужно работать по-особому и сами накладывали на себя ограничения? Если так, то успех Ранны более чем объясним. Невежество в данном случае играет скорее позитивную роль, чем тянет назад. Хотя пока это всего лишь теория, которую предстоит подтвердить практикой.

Когда чувствую, что её эмоции подошли к той грани, за которой может появиться неуверенность в собственных силах, отправляю её спать.