10
0Что они делают с тем человеком, который их слышит? Они его дезориентируют, ставят в тупик.
Это касается всех людей, но детей это сбивает с толку особенно. Ребенок не может увидеть точку взаимодействия и настроиться на сотрудничество.
Классические риторические вопросы – это:
«Что мне с тобой делать?»
«В кого ты такой уродился?»
«Когда это все закончится?»"
"Есть более изощренная форма. Например, мама говорит: «Дети, вы слишком шумите!» Что должен подумать ребенок? «Слишком – это как? О чем идет речь? О децибелах?» Вы ждете, что он скажет что-то вроде: «Мама, мой шум достиг шестидесяти семи децибелов, а мы с тобой договаривались о сорока семи. Извини, я сейчас понижу шум до нормы, и восстановится гармония»? Но так не бывает.
Детям нужно четкое руководство к действию. Спрашивая: «Почему вы так сильно шумите?» или «Кто здесь так орет?», вы не даете понять, что именно вы от них хотите.
Задавая вопрос «Сколько можно это терпеть?», вы озадачиваете ребенка. Он сидит и мучается: «Сколько можно это терпеть? Мама спрашивает о каком-то временном периоде?» Сообразительный ребенок еще может ответить: «Двадцать минут!», а маленький не знаком с понятием времени, он не знает, что такое часы, минуты и секунды. Или еще одна фраза: «Мне не нравится, как ты обращаешься с братом!» Ребенок зависает: «И что мне надо делать, как я с ним должен обходиться?»
Ребенку нужно давать конкретные задания, причем стараться не использовать отрицательные частицы. Приказ «Не бей брата» воспринимается ребенком почему-то ровно наоборот.
Попробуйте-ка ответить на вопрос: «Зачем ты взял палку?» Как это зачем? Это же очевидно – я иду, вижу, что лежит палка, значит, ее надо непременно взять. Ребенок искренне не понимает, что мама хочет ему донести вместе с этим вопросом.
А как реагировать на замечание: «В прошлый раз ты тоже опоздал»? То есть ребенку говорят, что он не просто опоздал, но еще и опаздывал раньше. Или: «Ты снова собираешься опоздать в школу?» При этом ребенка еще пугают какими-то будущими наказаниями.
Очень важно, чтобы ребенку ставилась конкретная, легко выполнимая задача.
Детям надо давать понятную схему.
Чрезмерное разъяснение и оправдание просьбы
Чем опасен этот способ мотивации? Он уничтожает авторитет того, кто оправдывается и чрезмерно объясняет, почему это надо сделать. Например, в армии такое в принципе невозможно.
Если взрослый приводит слишком много доводов, чтобы доказать, почему нужно выполнить его просьбу, ребенок теряет всякий энтузиазм и желание что-то делать.
Допустим: «Если ты помоешь руки, я буду очень хорошо себя чувствовать и дам тебе конфетку. Я же твоя мама, я должна о тебе заботиться, чтобы ты не заболел из-за микробов». Ребенок все объяснения просто пропустил мимо ушей.
